(ME DI CUENTA TARDE DE QUE ESTABA CORRIGIENDO SOBRE LA MISMA ENTRADA)
"La creación literaria es un aspecto de la literatura muy importante pero no se trabaja muy a menudo en la escuela y, cuando se trabaja, no suele hacerse de la forma correcta y por tanto no se desarrolla al máximo el potencial, la creatividad y la imaginación de los alumnos." (Labajo, 2018)
En este bloque he creado tres creaciones, cada uno en un género: creación en prosa, creación en verso y creación dramática.
Dos de ellas, las que he querido realizar con los alumnos de prácticas para vivir de primera mano la creación literaria en el aula.
CREACIÓN EN VERSO
Para hacer la creación en verso, he elegido las adivinanzas para 2º de primaria, ya que los alumnos con los que estuve en clase conocían las adivinanzas y les gustaba bastante. Y creo que es una edad adecuada.
Para ello, los alumnos tienen que empezar todas sus frases en "Soy.... como...". Para ello, los alumnos tienen que conocer muy bien lo que quieren poner como solución final.
Para empezar, siempre hay que ejemplificar todo:
Soy blanca como la nieve.
Soy dulce como la miel.
Soy un grano como la arena.
¿Quién soy?
CREACIÓN EN PROSA
Mi creación en prosa, también ha sido hecha en 2º de primaria, ya que he querido hacer dos creaciones distintas para los dos grupos a los que he dado clase. También he querido hacer un libro y dejarlo en la biblioteca de aula.La creación que he querido hacer en el otro grupo, es un cuento múltiple por núcleos. ya que me resulta curioso las historias que pueden salir de ahí.
El ejemplo que les puse a los alumnos en la pizarra:
Érase un elefante muy grande
Que tenía miedo de las avispas
Cuando se le acercó una, se asustó mucho
Entonces, la avispa hablo al elefante
Se hicieron amigos
Y el elefante nunca más volvió a tener miedo a las avispas.
Lo primero que he hecho es preparar los folios (margenes, las primeras palabras, las lineas de separación de estas, etc).
CREACIÓN DRAMÁTICA
La dramatización desarrolla múltiples capacidades en los niños, pero es difícil encontrar textos que puedan ser representados por ellos. Por eso, es importante saber cómo crear textos dramáticos que se adapten a las necesidades y características de los niños
Esta actividad la haría para 6º de primaria y por grupos crearía un drama sobre la Navidad, ya que esta actividad está hecha dos semanas antes de las vacaciones de Navidad. Previamente les pondremos varios ejemplos de drama.
A continuación, los grupos se dispondrán a escribir su drama, pudiendo ser adaptado o inventado completamente. Se pondrán de acuerdo en e la presentación, en el nudo y en el desenlace.
Un ejemplo sería.
NOCHEBUENA
Narrador: Erase una vez en Nochebuena, en una casa donde vivía una familia con dos hijos, Clara y Felipe. Antes de irse a dormir, estaban viendo una adaptación del Cascanueces. Cuando termino la película, Felipe y Clara se fueron a dormir.
Sobre las dos de la madrugada, Felipe oyó un ruido en el salón.
Felipe: Clara, Clara. Creo que he oido un ruido en el salón.
Clara: ¿Será Papá Noel? ¡Vamos a verlo!
Felipe: ¿Estás segura? Si nos ve,¡nos podemos quedar sin regalos!
Clara: Si, si, vamos.
Narrador: Los dos se levantaron y fueron poco a poco, sin hacer ruido al salón. Pero no Clara y Felipe no creen lo que acaban de ver.
Felipe: ¡Hala!, está Papá Noel ahí
Clara: Pero hay dos sombras. ¿Quién será el otro? ¿Mamá Noel?
Felipe: !O pueden ser ladrones!
Narrador: Se fueron rápidamente, de nuevo a la cama e intentaron olvidar lo que han visto. Dos horas después volvieron a escuchar otro ruido y volvieron a levantarse.
Felipe: Clara, ¿has ido eso?
Clara: Si, ¿todavía estarán los ladrones o los que estuvieran antes en el salón?
Felipe: Vamos a verlo
Narrador: Esta vez no vieron dos sombras, vieron muchísimas sombras pequeñas y haciendo ruido.
Felipe: ¡Hala! Cuantas sombras y ruido. Que raro que papá y mamá no se despierten.
Clara: !Vamos a despertarles!
Felipe y Clara: ¡Papá, mamá! ¡Papá, mamá! Hay mucho ruido
Narrador: No contestaron y fueron de nuevo al descansillo que da al salón
Felipe: Clara, ¿entramos?
Clara: Tengo miedo...
Felipe: Yo te protejo.
Clara: Vale, vamos.
Pero, la sorpresa que se llevaron fue muy grande, cuando entraron y vieron a todos los juguetes despiertos y vivos luchando en una guerra. Pero cuando los juguetes vieron a Felipe y Clara despiertos, se unieron y fueron a por ellos para hacerles olvidarse de lo que acaban de ver,
Clara: Felipe, ¡corre!
Felipe: ¡Ahhh! Me atrapan
Clara: ¡Yo te ayudo, sujetame a mi brazo!
Narrador: Finalmente, consiguieron escapar y se fueron a dormir. A la mañana siguiente, iban a contar a sus padres lo que vieron, pero ellos no se lo creyeron.
CONCLUSIÓN
Para mi esta actividad, ha sido la más interesante definitivamente del curso, ya que al principio pensaba que no podía hacerla con mis alumnos por su escritura, pero finalmente la maestra con la que he estado de prácticas me ha dado pie a hacerla, por lo que me he llevado un recuerdo de mis alumnos y yo he dejado un recuerdo mio en su clase, y creo que a mis alumnos les ha gustado bastante hacer esta actividad.
También, ha sido la actividad a la que he puesto más ganas y motivación, ya que creo que en un futuro lo puedo hacer mínimo una vez al curso, por lo que este bloque me ha servido mucho.
Un maestro tendría que hacer más uso de la creación literaria, ya que es una cosa que puede gustar mucho a los alumnos y les puede dar un toque de motivación, ya que es una cosa que por desgracia se hace muy poco.
A todo esto, las creaciones literarias, en su parte fomentan el gusto por la literatura y la lectura y la imaginación y la creatividad.
WEBGRAFÍA
Labajo, I (2018), Apuntes Literatura española, infantil y educación literaria.
